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O conteúdo por si só é interessante, no entanto considero esta cadeira demasiado pesada tendo em conta a quantidade de matéria... Temos de ler vários textos e conseguir interpretar da forma que o professor pretende, por isso recomendo a frequência ativa das aulas.

Ir às aulas ajudou-me bastante porque a professora mostrava vários exemplos e explicava de forma clara, esclarecendo todas as dúvidas.

Considero que é demasiada matéria para o que é de facto avaliado nos testes... Aconselho começar o estudo logo no início, porque no fim é mesmo muita coisa.

Considero que a professora explicava bem a matéria e fazíamos exercícios nas aulas. Tudo o que saiu nos testes foi dado em aula e houve preparação.

Alguns trabalhos eram muito exigentes. No entanto a dinâmica da aula deixava a desejar e não era muito interessante. Os materiais eram muito longos em termos de powerpoint. Acho que o melhor é estar sempre com a matéria em dia.

Cadeira bastante pacífica. A avaliação consiste na participação em aula, em testes (gramática, escrita, etc) assim como numa apresentação oral. Algumas TPs têm temas diferentes o que faz com que diferentes profs ensinem coisas diferentes dependendo do seu foco principal. Às vezes pode ser necessário a leitura de um livro assim como de short stories. Recomendo não faltarem às aulas porque há pequenos detalhes e explicações que os profs fazem apenas em aula e que gostam de pôr nos testes.

Dependendo do professor a cadeira pode ser bastante exigente, mas mesmo assim não deixa de ser extremamente interessante. Recomendo dedicarem bastante tempo ao estudo dos conteúdos pois quanto mais preciso se for nas respostas às perguntas do teste melhor nota conseguirão ter. Para além dos materiais dados pelo prof nas aulas recomendo MUITO o estudo paralelo não só dos recursos que são disponibilizados fora de aula como também dos livros de Cultura Clássica da Maria Helena da Rocha Pereira.

Cadeira com bastante conteúdo. Dependendo do prof pode haver um teste só como avaliação para o semestre, em conjunto com um trabalho final. É recomendado estudar os recursos dados pelo prof fora de aula, como livros e etc, assim como a matéria dada em aula.

Para além dos conteúdos estudados em aula também é necessário ter tempo para ler todos os textos/livros dados pelo professor. Normalmente os professores não são demasido exigentes desde que tenham estudado e que saibam escrever bem. A avaliação é contínua e os testes dependem de professor para professor mas costumam ser apenas algumas perguntas de desenvolvento.

Fiz a cadeira com a professora Sheila Brannigan e recomendo imenso. A professora realiza vários testes/mini testes ao longo do semestre, mas prepara-nos muito bem para todos. São todos comentários a jogos/filmes/séries/livros à nossa escolha, abordando temas que sejam discutidos em aula. Recomendo mesmo muito!

A cadeira tem muitos conteúdos, que apesar de estarem relacionados, dificilmente se consegue estabeler essa relação. Estudo contínuo, tentar acompanhar as aulas, NAO FALTEM, e sobretudo às práticas, caso contrário vão se perder e não sabem onde pegar. O material disponibilizado é suficiente, e os professores estão sempre dispostos a esclarecer as vossas dúvidas. Os testes são de escolha múltipla, bem como o exame.

A primeira parte da matéria assemelha-se ao que é lecionado no secundário, mas a segunda parte requer um estudo mais cuidado e continuado, dado a complexidade. Os testes apresentam um grau de dificuldade mediano, mas conseguem ter uma boa nota se esforçarem-se o bastante. As aulas práticas devem ser mais como uma forma de vocês esclarecem as vossas dúvidas, pelo que recomendo que levem já os exercícios feitos. Os professores ensinam bem e o material é adequado às necessidades e ao que é esperado do aluno.

Fiz este nível com o professor John Walker. O professor é bastante acessível e a matéria é muito direcionada para a literatura inglesa. A avaliação consiste na realização de 1 teste onde temos de escrever um texto que comente um dos temas das obras estudadas (podemos escolher sobre que obra falamos dentro das várias opções que o professor dá no enunciado. Além disso, há ainda uma apresentação em grupo sobre uma obra.

AULAS PURAMENTE TEÓRICAS DE PROGRAMAÇÃO SÃO INÚTEIS, para além disso o formato em que o professor leciona as aulas é horrível, mesmo que já saibam o básico de programação, vão ter dificuldades em alguns exercícios. O material que o professor disponibiliza não é mau, mas também não é dos melhores, aconselho vivamente que façam o máximo de exercícios possível, e que não progridam para uns com maior dificuldade. O projeto não é díficil, mas exige trabalho contínuo e tempo.

Recomendo mesmo muito fazer esta cadeira com o professor Miguel Figueiredo! Nesta cadeira aprendemos mais sobre tradução audiovisual, desde programas usados a regras que devem ser cumpridas aquando da tradução. A avaliação consiste na realização de um trabalho de grupo e na sua apresentação e ainda um teste com componente teórica e prática (legendagem de um vídeo ou correção de erros encontrados numa legendagem já existente). O professor é extremamente simpático, acessível e divertido. Recomendo imenso.

Aprende-se competências úteis, contudo, o facto de os contéudos serem trabalhados em apenas 1 semana, faz com que rapidamente nos esqueçamos deles. Existem diversas formas de vocês realizarem os trabalhos propostos e muitos recursos a que se podem apoiar para fazerem os vossos trabalhos, e os professores costumam ser acessíveis e tranquilos. A avaliação não costuma ser muito generosa.

As aulas são um pouco monótonas com a professora Margarita Correia, mas sempre que necessário, a professora esclarece muito bem algum ponto que não tenhamos percebido bem. A avaliação tem por base 1 teste com consulta e a realização de um trabalho de grupo que consiste na elaboração de fichas terminológicas e um relatório que descreve todo o trabalho do inicio ao fim, desde divisão de tarefas a decisões tomadas ao longo do trabalho e as conclusões a que chegámos.

Se já tiverem conhecimento em excel facilita imenso. A cadeira tem apenas componente práticas, com alguns quizzes que podem ser realizados em casa. Não é necessário muito material, pelo que os powerpoints disponibilizados pelo professor são o suficiente, e podem sempre complementar o ensino com vídeos no youtube. Confeso que as introduções teóricas são bastante aborrecidas pelo que aconselho a irem despertos e atentos.

A professora, na minha opinião, dá a matéria de forma algo confusa, uma vez que em cerca de metade das aulas são os alunos a fazer apresentações, acabando por sermos nós quem dá a matéria. A avaliação consiste na realização de 2 testes e numa apresentação (essa apresentação em aula) ou entrega de um vídeo no final do semestre.

A cadeira é super importante e interessante, mas a matéria é muita para o número de aulas que temos. Fiz a cadeira duas vezes e, no 2º ano, o professor fez um ajuste ao programa e reduziu a matéria, o que resultou num maior número de alunos a passar a cadeira. O professor explica muito bem a matéria e repete sempre que necessário. A matéria é dificil, por isso recomendo estudar desde o inicio do ano, porque é muito fácil perder o fio à meada. A avaliação é feita com 2 testes.

Fiz a cadeira em inglês com a professora Zuzanna Zarebska. Penso que a avaliação consistiu num teste com consulta (não me lembro se houve 2º teste) e na apresentação de um trabalho de grupo. A professora mostra-se muito interessada por todos os temas das apresentações e faz observações e comentários construtivos e que acrescentam sempre muito.

Fiz a cadeira com o professor Carlo Arrigoni. A matéria baseou-se muito em contos italianos, mas também no cinema com a análise a um dos filmes do Charlie Chaplin. O professor é super prestável, dentro e fora das aulas, explica as vezes necessárias e sempre de forma muito clara. A avaliação consiste na resolução de 2 testes. Recomendo muito ter a cadeira com este professor.

Fiz a cadeira com a professora Lucia Comparin. A professora é simpática e explica bem os temas abordados. A avaliação baseia-se em 2 testes + 1 apresentação em grupo sobre uma das várias áreas da tradução.

Fiz a cadeira com a professora Helena Moniz, uma das melhores professoras do curso de Tradução. A avaliação tem por base a elaboração de dois projetos (um a pares e outro individual). O 1º projeto foi necessário apresentar, enquanto o 2º projeto teve como forma de apresentação o envio de um vídeo para a professora. A cadeira explora e compara traduções humanas com traduções automáticas geradas por AI e traduções realizadas pelos tradutores online mais conhecidos. É uma cadeira super interessante onde são usados materiais usados em contextos profissionais de tradução e que permitem perceber melhor o funcionamento da área. Além disso, a professora torna a cadeira ainda mais interessante ao ser divertida e muito simpática, estando sempre disponivel para esclarecer dúvidas. A professora também valoriza muito a participação em aula e comentários relevantes para a cadeira.

As aulas foram extremamente dinâmicas, a professora estimulava a resolução de exercícios em aula e em casa, a avaliação é muito bem estruturada, com exercícios de aula semana sim semana não e dois testes equilibrados. Os materiais fornecidos, os powerpoints e as folhas (que vão dar origem ao livro) são muito úteis no estudo. Recomendo para futuros alunos que comprem o livro da cadeira quando este for lançado.

Tive esta cadeira com a professora Clara Pinto. Em termos de avaliação, a professora fez 2 testes. Apesar de a matéria, de um modo geral, ser bastante interessante e importante, acaba por ter partes um pouco mais difíceis pelo que aconselho a estudarem com antecedência.

Ensino Não existem aulas marcadas previamente. Por isso a seleção dos turnos nos horários apenas é para referência do número de alunos inscritos, ou uma formalidade. Existe porém um horário fixo de Aulas Teóricas que podem utilizar para tirar dúvidas com os docentes. O vosso grupo combina as horas com o docente encarregue pelo vosso tema para reunirem, seja online ou presencial. É muito leve, ao longo do semestre até esquecem-se que têm esta cadeira por fazer. Apenas mais perto das datas das entregas é que as coisas apertam, mas se forem consistentes, e dedicarem cerca de 3-5h por semana ao projeto, estão safe. Avaliação Relatório intercalar (entrega no Fénix) – 15%; Apresentação intercalar (entrega de slides no Fénix) – 10%; Relatório final (entrega no Fénix) – 60%; Apresentação final / poster (entrega no Fénix) – 15%. Materiais São disponibilizados uma série de materiais que podem consultar, juntamente com um programa (Aircraft Design Tool) que vos vai ajustar a projetar a vossa aeronave se for o caso. Terão provavelmente uma sessão com um dos alunos que criou o programa para vos explicar como utilizá-lo corretamente. Apesar disso, existe muito material disponível online, e só ficarão aperder se apenas consultarem a bibliografica da cadeira. Dicas Organizem-se com o vosso grupo desde cedo, para saberem quem faz o quê. É muito normal a discrepância de carga de trabalho entre elementos do grupo, uns ficam a xuxar no dedo o semestre inteiro e outros a trabalhar no duro. Organizem-se para evitar este tipo de situações. Sejam também firmes com as vossas ideias, às vezes os docentes não têm noção das mudanças que estão a sugerir nos projetos. Sabem igual ou menos que vocês. Isto para evitar situações de desenvolverem um ramo do projeto numa certa direção, para daí a uma ou duas semanas o docente questionar o grupo se essa ideia é viável, sendo que foi ele que a sugeriu em primeiro lugar. Quando tiverem as reuniões com os docentes não achem que eles recordam-se do vosso projeto ou do que foi debatido em reuniões passadas. O meu grupo tinha que recordar constantemente ao docente o que tinha sido debatido e até qual era o conceito do nosso projeto. Todos os grupos acabam na mesma faixa de notas, entre 16V a 18V

O acompanhamento pelo professor orientador foi muito muito escasso, pese embora a sua avaliação foi muito pouco rígida, as notas estão inflacionadas. Foi fácil fazer o projeto recorrendo a materiais fornecidos pela orientadora, por artigos científicos e LLM. Aconselho que partam destas vertentes para construírem o PIC.

Não aprendemos de todo a programar em python, as aulas práticas foram muito reduzidas e não nos prepararam nem para o projeto nem para o exame escrito, onde tínhamos de escrever linhas de código bastante complexas. Os materiais dados foram escassos. Aconselho a que em trabalhos de grupo se juntem a colegas com grande experiência em programação, pois caso contrário a sua execução vai se tornar quase missão impossível

Foi de longe o melhor professor que tive, Pedro Freitas, uma avaliação adequada em 3 testes, com listas de exercícios muito boas. Recomendo praticarem bastantes exercícios

O professor foi bastante exigente, a avaliação adequada em 3 testes e tínhamos acesso a um reportório muito completo de materiais. Posso dizer que foi muito útil fazer testes de anos anteriores

Ensino As aulas de problemas são certamente as aulas mais importantes desta cadeira. Se não conseguirem aparecer às aulas teóricas, pelo menos façam que estão de aparecer nas aulas de problemas. Avaliação 3 MAPS de 6V cada e 2V de componente laboratorial onde têm que realizar um relatório sobre o Girsocópio e Colisões entre discos. Materiais Os slides da cadeira e a série de problemas disponibilizada são suficientes para o acompanhamento da cadeira. Como complemento, a professora Filipa Moleiro disponibiliza uma drive com a resolução de problemas e resumos da matérias que são muito úteis Dicas A carga horária é pesada, e se quiserem ter uma boa nota, têm que adotar um modelo de estudo contínuo. Estudar de véspera não resulta nesta cadeira. A matéria final, símbolos de Christoffel, é complexa até apanharem com o jeito. Em 24/25 a única de aula de problemas com esta matéria foi dada no dia do MAP3, um dos docentes disse que duvidava que fosse sair essa matéria no MAP sendo que foi lecionada muito em cima do mesmo, mas para surpresa dos alunos, no MAP havia um grupo completo sobre essa matéria.

Ensino As aulas do professor António Andrade são muito boas. Explica tudo em detalhe e resolve exercícios de aplicação em simultâneo. Também deu algumas dicas para os MAPs e Exames, como erros comuns. Avaliação NF = 0.1 Lab I + 0.1 Lab II + 0.15 MAP I + 0.15 MAP II + 0.5 EN ou, NF = 0.1 Lab I + 0.1 Lab II + 0.8 ER LAB 1: corresponde à localização do centro de corte de uma viga de forma empírica e teórica. LAB 2: Comparação da curva elástica teórica de uma viga com a curva experimental Materiais O estudo através dos slides da disciplina e das notas das aulas, complementado com a realização de exercícios de exames de anos anteriores é mais que suficiente para terminar a cadeira com elevado desempenho. Dicas Estudem as coisas como deve ser. A matéria do MAP1 e MAP2 acompanha-vos até ao Exame, direta, ou indiretamente. Por isso não a estudem apenas para passar ao MAP1 e ao MAP2. Apareçam nas aulas, os professores resolvem também exercícios de exame e MAPs de anos anteriores, onde até vos dão exemplares destes em papel.

N.B.: REALIZAÇÃO DA UC DE O ESTUDO DA LITERATURA EM DOIS ANOS LETIVOS (2021/2022 & 2022/2023) Em 21/22, tive O Estudo da Literatura com uma professora associada do Departamento de Literaturas Românicas. A docente mantinha sempre um discurso monótono e monocórdico nas suas aulas. Quanto à avaliação, que consistia em dois testes com um peso igual, ela era bastante exigente. Não me lembro de se ela efetivamente disponibilizou os materiais didáticos se não. Quanto a 2022/2023, fiz, com sucesso, a mesma unidade curricular com um seu colega de departamento que é seu inferior hierárquico (i.e., professor auxiliar do mesmo departamento). O docente tinha um discurso claro, e ele estava sempre disposto a esclarecer dúvidas. Ele disponibilizava sempre os materiais didáticos, através dos quais se podia estudar, pese embora seja recomendada leitura complementar. Quanto à avaliação, o docente com quem repeti a unidade curricular era comparativamente menos exigente do que a sua superior hierárquica, razão para eu ter concluído esta unidade curricular com sucesso.

Ensino Corpo docente bastante competente. As aulas de problemas são as mais importantes, pois são onde aplicam os conteúdos dados nas aulas teóricas. Avaliação Exame (50%) + Componente Laboratorial(50%) Na componente laboratorial têm que realizar um relatório sobre o trabalho desenvolvido ao longo das 7 semanas, onde tentam estabilizar um pêndulo invertido. Materiais Os materiais são suficientes para o acompanhamento da cadeira, podendo ser complementados com exames de anos anteriores, até porque a estrutura dos mesmos é semelhante de ano para ano. Podem encontrá-los na AeroCloud. Dicas As aulas teóricas não são assim tão importantes, muitos alunos com presença de <40% conseguem realizar a cadeira com elevado desempenho. O mais importante é fazerem exercícios da matéria que forem dando, colocando dúvidas, e realizarem exames de anos anteriores.

A docente, entretanto aposentada, explicava-se relativamente bem. A docente dava conceitos que nenhum outro docente introduziu, o que possibilita uma compreensão ligeiramente mais profunda do francês. Apesar de a docente ser ligeiramente exigente para o nível do QECRL, um ponto que revertia a favor da média do estudante é a revisão em alta das notas. Uma desvantagem é que, salvo erro, a docente não disponibilizava muitos materiais didáticos.

A teoria não é nada interessante e é muito pouco intuitiva. Irão aprender como escrever números em linguagem binarie, vão aprender operadores lógicos, circuitos lógicos, etc. É nas aulas práticas que eu reti e aprendi mais sobre a teórica, pelo que aconselho vivamente que não faltem uma. No final do projeto serão chamados para fazerem uma discussão do mesmo. Existe muito material disponível, mas são inuteis, se forem às aulas levem os powerpoint impressos ou arrangem uma maneira de escrever lá diretamente no powerpoint, uma vez que ele só tem imagens. Conseguem tirar uma boa nota.

A docente ensinava relativamente bem. No entanto, a sua avaliação era, no geral, mais complexa (aliás, sempre foi complexa, exceto no subnível C1.1 do QECRL). Como outros docentes, a docente disponibilizava os seus materiais numa página dedicada à disciplina.

A docente era paciente e didática, mas era sempre perdida. Ela chegava sempre atrasada, e atrasava a aula da docente que vinha a seguir. No respeitante à avaliação, feliz ou infelizmente, ela apenas consistiu num texto que se fez em abril, em conjunto com colegas de Tradução Literária. Não gostei muito do facto de a docente ter enfiado o seu telemóvel à minha frente enquanto eu fazia o meu teste, para falar da avaliação oral. Os materiais didáticos estavam sempre disponíveis na página do Google Classroom.

É uma UC de pouca importância, a matéria não é muito complicada mas também não é muito fácil. Aconselho os colegas a fazerem esta cadeira em método A para garantir que passam sem grandes dificuldades. As participações em aula valem 50‰ e o Teste/Frequência valem 50%\ O professor das aulas práticas Daniel Robus-Radu explicava bem a matéria, era um professor muito acessível e dava exemplos de casos reais o que tornava as aulas mais interessantes visto que a matéria não é de todo interessante

A cadeira tem muito potencial para ser interessante, contudo, o contéudo é lecionado de forma arcaica. Os professores de programação têm que entender que uma aula de 2 horas puramente teórica e apenas com um powerpoint de auxílio não é interessante nem educativo, pois a programação é algo puramente prático. As aulas práticas são as mais interessantes, o professor das práticas é muito bom pelo que ele ajuda-vos quase sempre, menos no projeto (+/-), contudo, não estejam à espera dele para fazer um exercício, se não perdem o vosso tempo todo só numa coisa. O projeto é ok, mas como a teoria foi pouco apelativa, depois é natural que se torno massador fazer o projeto.

No geral, a docente foi bastante clara na sua metodologia de ensino. Ela enviava sempre os seus PowerPoint via email, de forma progressiva, o que facilitava em muito o estudo. A docente não era exigente na avaliação, tanto que acabei com um 17 como nota final.

Uma cadeira muito difícil mas recomendo muito comprar o netter desde o primeiro dia para ir acompanhado as aulas com o livro. A avaliação é oral e é feita em 3 mesas. Recomendo ir treinando a matéria em voz alara ao longo do semestre. As aulas são todas em português e onde é obrigatório falar todas as aulas.

Nesta cadeira vocês vão aprender sobre probabilidade condicionada, distribuições, etc. A matéria é fácil de acompanhar, nos testes de avaliação os professores não inventam muito, pelo que conseguem ter uma nota muito boa se lerem com atenção as perguntas. Existe muito material disponível e os professores são bastante acessíveis. Têm o direito de levar uma folha frente e verso escrita com fórmulas, que se revela muito útil e podem levar calculadora gráfica, têm defesa de nota a partir de 18 valores.

Apesar da complexidade dos assuntos, o professor não dificultou nem nos testes, nem nos trabalhos práticos. Eu achei a matéria chata, as aulas davam-me sono, mas é fácil de tirarem uma boa nota no teste. O material é disponibilizado tarde, e quando é, muitas das vezes está errado ou precisa de um ajuste. Notou-se uma desconcordância daquilo que o docente dizia e fazia, pelo que aconselho que sejam autónomos e que não estejam à espera do docente para nada. Cuidado com as revisões do teste pois podem vos baixar a nota: uma vez que os testes são de escolha múltipla, o professor vai vos pedir para escrever uma justificação de como chegaram à vossa respsota, caso contrário, podem ser penalizados por isso, mesmo estando marcada a opção correta. Irão aprender sobre espelhos, lentes, meios óticos, difração, interferencia, etc.

A avaliação é feita com dois testes A professora utiliza os powerpoints apenas como auxílio, o conteúdo é sempre dado oralmente logo não recomendo que faltem a nenhuma aula ou que so se guiem pelo ppw. O conteúdo em si é complicado e a leitura dos livros é essencial para a compreensão e aplicação do conhecimento em testes, não hesitem em colocar informações RELEVANTES no teste. Façam apontamentos e resumos e sempre tentem conectar os conteúdos entre si na resposta, leiam o livro e não resumos e tentem sempre anotar exatamente oque é dito nas aulas para conseguirem fazer uma resposta concisa.

O professor divide a avaliação em um teste global e uma apresentação oral de tema e grupo livre (ambos valendo 50% da nota) A matéria em si é complicada devido a existência de subjetividade e há sempre conectores entre conceitos, autores, ideias… O professor disponibiliza todos os materiais que menciona em aula (foram cerca de 40 documentos, alguns de 10 páginas e outros com mais, normalmente o professor avisa quais devemos prestar mais atenção mas para melhor entendimento recomendo tentar ler pelo menos 70-80% da obra) É essencial que assistam as aulas pois só assim conseguem perceber a teia de aranha que se forma entre documentos e conceitos, aproveitem para sempre responder as questões e tirar dúvidas (o professor é sempre muito prestativo e dá mais do que um exemplo para melhor entendimento) FAÇAM RESUMOS, não recomendo irem a outros testes pois a matéria é muito “massuda”, vejam as definições e tentem entender o máximo que conseguirem (achem exemplos da vida real, tentem explicar com palavras vossas…) Tirando isso é uma cadeira super interessante mas pode sim stressar um bocado…

A professora tornava a matéria divertida. Não tivemos testes, apenas trabalhos para avaliação. Tivemos de fazer um trabalho em grupo que consistia em 3 traduções de tipos diferentes e um trabalho individual também de tradução porém a usar um programa específico. A professora disponibilizou algins materiais. Dica: levem um computador e apontem tudo o que ela escrever.

Esta cadeira exige compreensão e esforço mental mais rigoroso da vossa parte, quando saírem do teste apontem sempre para menos dois/três valores daquilo que realmente esperam, pois parece que há sempre um truquezinho numa pergunta e foi por isso que tiveram errado. O facto das teóricas serem de uma hora, perimitam que sejam acompanhadas facilmente. Os quizzes são muito bons para vocês estudarem, pelo que recomendam que os façam com atenção. Os powerpoints são meramente de apoio ao professor, pelo que aconselho que a lerem e a resolverem os exercícios do livro. Para além dos powerpoints, o docente disponibiliza ainda 2 pdf's com exercícios. As práticas são apenas de resolução de exercícios e têm presença. Podem levar uma folha escrita para o teste, contudo vão ver que depois nem metada da folha usaram.

A professora explicava a matéria bastante bem. Ótima preparação para Dificuldades do Português. Alguns dos exercícios feitos em aula apareciam nos testes! Disponibilizava sempre o material no moodle. Dica: guardem os resumos que fizerem, porque vão dar jeito quando tiverem Dificuldades do Português e até numa futura profissão.