Ecotoxicologia e Avaliação de Risco

Objetivos

No final deste unidade curricular os alunos deverão ser capazes de: (1) descrever fontes e efeitos de poluentes no meio ambiente (2) apresentar, explicar e prever mecanismos de efeitos adversos de um poluente (3) estimar o risco de efeitos adversos de um poluente em organismos baseado no conhecimento da sua toxicidade, degradabilidade e disponibilidade (4) descrever e perceber métodos mais utilizados em ecotoxicologia, a informação que cada um fornece e a sua aplicação a diversos problemas ambientais (5) perceber o conceito de análise de risco e o seu papel na gestão desse mesmo risco (6) perceber a diferença entre avaliação de risco e gestão do risco (7) perceber como se procede e avalia a incerteza numa avaliação de risco.

Programa

(1) Efeitos de poluentes na biosfera: biodegradabilidade, toxicidade e risco (2) substância ou poluente tóxico e não tóxicos (classificação das substâncias tóxicas, toxicidade e definições relacionadas, fatores que afetam a toxicidade de uma substância) (3) Avaliação de risco de um poluente (efeito tóxico, avaliação dos mecanismos de exposição-resposta, avaliação de exposição, caracterização de risco) (4) Métodos ecotoxicológicos (métodos de ecotoxicologia, toxic-endpoints, bioensaios, determinação da ecotoxicidade, testes de exposição rápida e lenta, testes de comportamento) (5) Avaliação de risco ecológico (6) Avaliação de risco (medição da exposição, toxicologia e epidemiologia como formas de avaliar o risco em termos de efeitos) (7) Modelação de efeitos com a teoria “Dynamic Energy Budget” (DEB)

Pré Requisitos

É expectável que os alunos possuam conhecimentos de Química, Análise Química, Química Orgânica e Bioquímica. Conhecimentos de Biologia e Ecologia são desejáveis mais não cruciais.

Competências Transversais

A unidade curricular de Ecotox irá desenvolver diversas competências transversais. A promoção da criatividade e resolução de problemas será favorecida pela implementação do projeto laboratorial e o trabalho em equipa. Outras competências serão também trabalhadas nomeadamente as que estão relacionadas com o trabalho em equipa através da preparação e impletação do trabalho experimental, a definição de novas abordagens em problema de ecotoxicologia e a consequente criação de novas estatégias e, ainda, a promoção de discussões e apresentações orais. A análise dos efeitos toxicológicas e estudos de avaliação de risco em estudos cientificos e também a preparação do projeto laboratorial permitirão a interpretação de dados cientificos e os consequentes efeitos no ambiente. A aprendizagem ativa, onde o aluno assume o principal papel na aprendizagem, será implementada tanto quanto possível. Estima-se que esta componente contribua com cerca de 10% para a avaliação global.

Componente Laboratorial

Os alunos desenvolverão um projeto de ecotoxicologia baseado na exposição de um organismo modelo (peixe de água doce ou invertebrado) a um poluente (ex: Hg, Cd) seguida de um periodo de depuração. Durante ambos os períodos, os alunos irão amostrar e analisar a concentração do poluente no tecido/orgãos do organismo e também biomarcadores de efeito biológico nomeadamente antioxidantes enzimáticos e não enzimáticos (ex: catalase, glutationa e enzimas relacionados, etc). O projeto possibilitará não só a aplicação de conceitos de bioacumulação e eliminação mas também a identificação de efeitos toxicológicos no organismo alvo como resultado da exposição. Na ultima aula de laboratório, os alunos utilizarão a componente do modelo (DEB) com base num modelo para um organismo. Este trabalho permitirá estimar os efeitos toxicos variando as condições ambientais.

Componente de Programação

Na componente de modelação, os estudantes trabalharão com um código alterando as condições ambientais. Isto permitirá o desenvolvimento das competências de Abstracção (com uso de dados e a compreensão de funções simples) e Automação (com o uso de funções simples)

Princípios Éticos

Todos os membros de um grupo são responsáveis pelo trabalho do grupo. Em qualquer avaliação todo o aluno deve divulgar qualquer ajuda recebida e fontes usadas. Numa avaliação oral, todo o aluno deverá ser capaz de apresentar e responder a perguntas sobre toda a avaliação.